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Mitos y verdades sobre el Autismo

Cristina Bernardez — Tue, 01 Apr 2014 10:39:00 +0000

Con motivo del Día Internacional por la Concienciación del autismo, dedicamos esta entrada a aclarar algunos mitos que se han relacionado con este trastorno.

Día a día me encuentro con personas que siguen dando un uso peyorativo al término autismo y hacen uso de informaciones falsas para describir a las personas con TEA.

El autismo es un trastorno presente desde el nacimiento o los primeros años del desarrollo que afecta a comportamientos esencialmente humanos como la interacción social, la capacidad de comunicar ideas y sentimientos, la imaginación y la capacidad de relacionarse con otras personas.

El autismo es un trastorno del desarrollo de origen neurobiológico que se define en base a rasgos comportamentales y del desarrollo. Los mecanismos neurobiológicos afectados y sus vínculos directos con la conducta no han sido aún establecidos, pese a que hay suficientes datos para hablar de múltiples posibles causas de los mismos: genética, metabólica, infecciosa… No obstante, aún no existe un tratamiento médico de estas alteraciones, siendo el educativo el aceptado como más adecuado en la actualidad.

Hablamos de tres áreas donde las personas con TEA pueden tener dificultades:

Alteraciones en la comunicación.
Alteraciones en la interacción social.
Comportamientos restringidos y/o repetitivos.

Cuadro: mitos y verdades sobre el trastorno del espectro del autismo.

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María y yo: un cómic sobre autismo.

Cristina Bernardez — Wed, 24 Oct 2012 08:05:00 +0000

María y yo: un cómic sobre autismo.

Un aspecto muy importante conocido por maestros, profesionales y padres
del aprendizaje de niños/as con autismo es la utilización de imágenes
claras y sintéticas que transmitan ideas o situaciones. En este libro,
Miguel Gallardo, acostumbrado a comunicarse visualmente con su hija
María, quiere transmitirlo a sus lectores como si nosotros fuéramos ella
y a través de sus dibujos entendamos su mensaje simple y breve de una
manera inequívoca. Este libro rebosa imágenes que transmiten sensaciones
y emociones de María, de su padre y de su entorno. Miguel, que desde
hace años sabe que a María sus fantásticos dibujos la hacen feliz, la
tranquilizan y la ayudan a comprender este a mundo, quiere utilizarlos
también con nosotros para que compartamos las emociones de María hacia
él y sus seres queridos.

El viaje de María: cortometraje.

Cuando María está con nosotros, hace del mundo un sitio mejor, cuenta Miguel Gallardo en El viaje de María,
una pequeña excursión al mundo interior de una adolescente con autismo,
un viaje lleno de color, amor, creatividad y originalidad, que nace en
el recorrido de unos padres que ven cómo su hija se comporta de una
manera especial hasta confirmar el diagnóstico: autismo. La idea,
comenta Miguel Gallardo, «era intentar meterme en el mundo de María e
intentar comprender y visualizar las cosas que perturban a María de
nuestro mundo, las cosas que le gustan, las que le hacen sonreir y un
pequeño trozito de su planeta tal como yo lo imagino, de una manera
fluida, divertida y comprensible incluso para el público que no conoce
este trastorno».

El cortometraje «EL viaje de María», como dice su propio autor, no es una obra
sobre el autismo, es sobre el cariño, sobre la relación entre un padre y
una hija que, por encima de las dificultades de la comunicación, se
transmiten alto y claro su mensaje de amor.

El viaje de María pretende llegar al público general y también lanza un mensaje optimista para los padres y familiares de personas con autismo. Mucha gente pensará que es un mensaje buenista o politicamente correcto, señala Gallardo, no
para mí, para mí es verdad, son incontables las cosas que he aprendido
con y de María. Yo no quiero que todos los padres compartan mi punto de
vista ni mis ideas, lo que si quiero transmitirles es que no se instalen
en el dolor y el sufrimiento, que se muevan hacia delante, yo sé que a
veces uno es incapaz de ver ninguna luz al final del camino, pero la
hay. Y esa luz nos hace crecer y que nuestros hijos crezcan con
nosotros, cualquier logro, por pequeño que sea y estoy hablando de saber
ponerse solo los calcetines, es un milagro y así lo deberíamos ver.

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Autismo. Principales señales de alerta.

Cristina Bernardez — Sun, 21 Oct 2012 10:28:00 +0000

El
autismo ha pasado en pocos años, de ser una “enfermedad” rara, apenas
conocida a ser algo bastante cotidiano; tanto en los entornos de las
personas con el trastorno, como en la sociedad en general.

De
este modo los Trastornos del Espectro Autista se reflejan en la
alteración cualitativa de tres áreas fundamentales del desarrollo de la
persona y que se alteran con distinta gravedad y tienen una presentación
clínica particular en cada individuo:
1 Alteración del desarrollo de la interacción social recíproca.
2 Alteración de la comunicación verbal y no-verbal.
3 Desarrollo de un repertorio restringido de intereses y comportamientos.

Estas alteraciones persisten a lo largo de la vida y se presentan con características diferentes según el momento de desarrollo (primera infancia, etapa educativa, adolescencia, adultez).
Los
Trastornos del Espectro Autista ( TEA ) varían también en función de
factores como la asociación de otros síndromes, el grado de afectación y
el nivel intelectual (el 75 % cursan con retraso mental).

La
aparente normalidad que muchos niños y niñas con TEA muestran en su
desarrollo y la sutileza de los síntomas precoces dificultan su
detección temprana. Las siguientes preocupaciones expresadas por los
padres a los pediatras, sobre sus hijos o hijas menores de 2 años, han
de ser consideradas como SEÑALES DE ALERTA de la
posible presencia de un TEA:

ÁREAS DE COMUNICACIÓN Y SOCIALIZACIÓN	ÁREAS DE JUEGO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO
Casi nunca atiende cuando se le llama. A veces parece sordo/a	Es muy sensible a ciertas texturas, sonidos, olores o sabores.
No señala para mostrar o compartir su interés.	Tiene movimientos extraños, repetitivos.
No ha desarrollado el lenguaje oral, o lo ha perdido.	Presenta rabietas o resistencia ante cambios ambientales.
Si tiene lenguaje, pero lo usa de manera peculiar, o es muy repetitivo.	Tiene apego inusual a algunos objetos o a estímulos concretos.
Se ríe o llora sin motivo aparente.	Usa los juguetes de manera peculiar (girarlos, tirarlos, alinearlos…).
No reacciona casi nunca ante lo que ocurre a su alrededor	Apenas realiza juego social, simbólico o imaginativo («hacer como si…»).
Parece no interesarse por los demás.	Sus juegos suelen ser repetitivos.
Apenas mira a la cara sonriendo a la vez.
Generalmente no se relaciona con los otros niños/as, no les imita.
No suele mirar hacia donde se le señala

Fuente: Resumen de la Mesa de
Detección Precoz y Atención Temprana de AETAPI (Asociación Española de
Profesionales del Autismo).

Intervención en autismo.

La
intervención en TEA es una acción abierta donde se trabaja con niños y
niñas y adultos que poseen identidad propia y que deben ser ayudados a
un desarrollo pleno.

La educación, el derecho a una vida lo más autónoma posible, el
ocio, el trabajo, la amistad… han dejado de ser ideas extravagantes.
Son los objetivos y, para alcanzarlos, debemos modificar nuestras
estrategias.

La propuesta de Autismo España de una visión de los
servicios basados en la persona con autismo significa que la
función de los mismos no consiste en «asistir» o «curar», sino en
disponer de los apoyos necesarios para que cada sujeto se desarrolle de
acuerdo a sus características. Supone, entre otras cosas, que
nuestros esfuerzos se centran en explotar las capacidades y hacer el
mundo más accesible e inclusivo, más de todos.

Los principios sobre los que está orientada la intervención en una serie de valores que constituyen el marco de
referencia , y que se
establecen en base a criterios tales como:

Respeto a la identidad de la persona
Derecho a elegir y a que se respeten sus preferencias
Derecho a la vida en comunidad
Derecho a una vida lo más autónoma posible
Derecho al trabajo

La nueva descripción de autismo, los modelos de calidad de vida,
las manifestaciones de las personas con autismo… nos aportan pistas
para trazar el camino. A partir de ellas podremos desarrollar esos
criterios comunes y, entonces, compartir el futuro.

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